壹、計畫緣起
　　民國92年國內發生SARS疫情暴露我國醫療體系及醫學教育體系多年的缺失，在疫情趨穩之後，行政院衛生署（以下簡稱本署）提出重整臨床醫師養成訓練改革計畫，於92年7月正式公告實施「畢業後一般醫學訓練-因應SARS疫情醫師人力儲備計畫」，讓每位新進第一年住院醫師均接受為期3個月的一般醫學訓練，藉此逐步導正國內過度且過早專科化的住院醫師訓練制度。經過醫院及各界的支持與努力，第一階段為期3個月的一般醫學訓練已獲致初步成效，如改善國內整體教學醫院的教學氣氛、奠立一般醫學精神與理念；第二階段於95年度起以原有3個月訓練模式為基礎，辦理6個月畢業後一般醫學訓練，並建立畢業後一般醫學訓練模式、培訓一般醫學指導師資及建立客觀公正的訓練計畫訪查評估制度等。
　　綜觀國際許多先進國家為因應新世紀疾病型態改變的挑戰，均讓醫學生在畢業後接受1至2年的「一般醫學訓練」臨床教育，使畢業生獲得獨立行醫的能力；近年來更呼籲應建立以培養核心能力為導向的住院醫師培訓體制，包括：以病人為中心的醫療、跨領域的醫療團隊工作、基於實證醫學的專業執行、醫療品質促進以及資訊技術利用。爰此，本署自100年7月起實施一年期畢業後一般醫學訓練計畫，期達到提升受訓學員學習成效，使新進醫師具備獨立執業能力，提升基層醫療服務品質。

貳、計畫目的
　　經由「二年期畢業後一般醫學訓練計畫」讓受訓醫師在臨床指導教師指導下學習各種常見、一般性疾病的診斷、治療與照護能力，從病人的照護中學習與病人、家屬及醫療團隊成員的溝通能力、重視醫療品質的改善與醫療資源的最佳運用，養成對專業的敬重與責任感，進而配合政府衛生政策，提供民眾周全性及持續性的全人照護。

叁、核心能力

1. 醫學知識(Medical knowledge)：醫師必須能運用已確立及發展中的生物醫學、臨床及社會科學知識於病患照顧及醫學教育上。
2. 從工作中學習及成長(Practice based learning and improvement)：運用科學證據和方法，從事研究、評量及改進病患之臨床照護。
3. 病人照顧(Patient care)：醫師必須具有同理心、憐憫心，能有效率且適當的診斷病痛，預防疾病、增進健康及臨終照顧。
4. 人際及溝通技巧(interpersonal and communication skills)：與病患及其家人或其他醫療照護團隊成員建立並維持專業的關係。
5. 專業素養(Professionalism)：能表現出持續發展專業、合於倫理之行醫、尊重病患之多樣差異性及責任之態度及特質。
6. 制度下之臨床工作(system based practice)：了解醫療體系之資源及運作，並能運用相關知識改善醫療照護體系，使其發揮最大效用。